1、奖项：一个杰出奖（Award of Excellence）；若干荣誉奖（Honor Awards）ASLA学生奖的量化统计（由于04年与05年之后的奖项划分方式不同，故此统计不包括04年的竞赛数据）为了便于研究，笔者将ASLA学生奖六年间的各奖项以数据形式统计起来，希望它能以一个更直白、清晰的方式出现在我们眼前。
2、美国景观建筑师协会（ASLA）2023年奖项璀璨夺目，435个全球顶尖项目角逐，34个荣誉之作脱颖而出，其中包括深圳前海桂湾公园等。深圳的这一杰作，由JCFO设计，是年度唯一获此殊荣的中国项目，展示了中国设计力量在国际舞台上的崭新高度。Design Workshop和OLIN等国际知名公司也收获了赞誉。
3、asla的意思是美国景观设计师协会。美国景观设计师协会 （ASLA） 于1899年由数位杰出的美国景观设计师所开创成立，与中国有着深厚的历史渊源。自我们首位中国会员于20世纪70年代早期加入协会起， 迄今我们已经拥有超过110位的中国会员。
4、布兰图景观公司是美国BLT国际设计在中国的分支机构，美国景观设计师协会（ASLA）城市设计组亚洲理事。
5、清华大学风景园林规划设计研究所成立于2003年，所长为美国注册景观设计师（ASLA）、清华大学景观学系副教授、美籍华裔胡洁老师。
1、场所精神是指一系列特征的集中表现，这些特征为某些场所赋予了某种特定的情感或个性。某些场所由于其独特的物理特性或可意象性，或是由于和重要的事件有关，而被视为特殊的或值得记忆的场所。人与场所的情感连带归属和认同。
2、场所精神（Genius loci）通常指空间的气质与品位，实质上是能给人心灵以震撼的空间艺术[1]，一种潜在的、无形的场力，是城市开放空间环境艺术的最高境界.景观设计的场所精神他是景观设计的艺术体现，生命体现。他是在满足于形式，功能的前提下，一种思想的升华。
3、人们的这种对场所的认同感，就产生了一种精神。是在这个场所里特有的，不可替代的精神内涵。每个场所都是唯一的，呈现出周遭环境的特征，这种特征由具有材质、形状、肌理和色彩的实体物质和难以言说的、一种由以往人们的体验所产生的文化联想共同组成。
4、校园不仅为师生带来感官愉悦，还成为大家交流、休闲的理想场所。这正是校园所蕴含的“场所精神”，也是其独特的文化魅力所在。探寻多元性与文化魅力校园景观设计展现了校园的多元性，记录了其发展的历程。同时，它也是校园独特的文化魅力所在。想要了解更多精彩案例，欢迎访问我的网站。
1、校园景观具有传承校园历史、宣扬校园文化的作用，历史的本质特征带有庄严、沉重感，校园景观具备庄严、朴素、典雅的特征，但却不可缺少活力的点缀，起到增强学生活力、激发学生创新力的作用。
2、校园景观是现代校园环境建设及精神文化建设的重要组成部分，高校校园景观设计是现代的办学理念发展的必然趋势。高校校园景观设计具有以下几个特点：地域性、功能性 高校校园景观设计是高校整体布局全面规划的环境设计，来自于对校园自然环境条件、地理位置、历史文化等因素的综合性发掘。
3、通过优化校园园林绿化工作能够促进校园内部生态环境的调整与进步，改善学生的学习环境质量，也能够使校园整体的教学系统绿化，形成有机的良性循环，促进学生生活与学习环境的绿化工作可持续发展，尤其在校园园林绿化工作过程中要注意合理性与科学性，推动校园园林绿化工作的发展。
4、其次，校园景观是一所大学精神文化的一个重要载体，将整个校园的历史、特点、面貌和个性展现的淋漓尽致。例如，西 安建筑科技大学校史馆入口处的景观设计，用木、砖、混凝土以及钢材四种不同材料分别搭建，构成了连在一起的四个方框，形成了一个类似于外廊的一个空间，穿过这个空间便可进入到校史馆。
5、校园广场景观设计，是一个学校文化的重要组成部分，既可以给予学生直观的感受，也可以给予学生校园文化的倡导。不管是从视觉上，还是各种感官上，还要所谓的建筑形态，以及建筑形态上都可以可以丰富校园文化。
6、美化环境，耗费维护成本。植物景观设计可以增加校园的美观度和吸引力，提供宜人的视觉体验，使人们在校园中感到舒适和愉悦。校园管理部门需要定期修剪、浇水、施肥和除草，以确保植物的健康生长，需要一定的资源和经费。
1、校园文化应当将师生放在第一位，充分的尊重教师，尊重学生，尊重校园里的每一个生命，让每一个生命都能感受到文化的魅力，都能在文化的氛围与环境中获得心灵的享受，获得生长的自由，释放个性的魅力，展现存在的价值。
2、以人为本 优良的校园环境对于生活在其中的学生来说起着陶冶情操、净化心灵的重要作用。以人为本具有人性关怀的校园景观小品不仅仅是设计师的设计，还是人类社会行为模式与情感的需要。
3、校园特色：在规划中传承大学文化地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
4、保持良好的校园环境，倡导学生爱护环境。想要营造良好的校园文化，环境很重要。如果学校环境很差，无论是学生还是老师，在学校的感受都不好。因此，学校可以安排打扫校园，也可以安排学生打扫校园，这样学生能体会到劳动的重要性。定期开展和校园文化有关的活动。
5、完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
6、设计理念：（1）合理功能分区：注重以人为本的理念，公共空间的使用性质要有一定的区域性的划分，所以要进行功能分区，但是由于空间的特殊性，各个分区之间不宜完全割裂，需要相互交流、相互渗透。
1、游园绿化，作为校园布局的桥梁，小游园巧妙运用自然条件，设计独具特色，与校园建筑相得益彰，成为休闲与教育的绿色课堂。规则式与自然式设计的选用，取决于具体的地形地貌与建筑风格，每一片绿意，都是对和谐与平衡的追求，展现出校园景观设计的独特魅力和深厚内涵。
2、所谓特色，就是指大学校园总体景观的内在和外在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功能、规律的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科学把握，进而提炼、升华创造出来的一种与大学校园活动紧密交融的景观特征。安全原则 安全是人性化设计中的第一要素。
3、学生中心的面积为1万平方米，包括一座50米长的泳池、辩论大厅、体育馆、三维电影院、表演剧院、广播室等，为爱尔兰大学建筑树立了新的标杆。新建筑当中的空中步行道连线著现有的体育中心和老的学生中心，三座建筑合起来，成为一座混合型的体育与休闲设施，适合每一个人使用。
4、高校校园景观设计是高校整体布局全面规划的环境设计，来自于对校园自然环境条件、地理位置、历史文化等因素的综合性发掘。校园景观设计是根据学校教学、工作、学习、生活的各项功能需求，具有促进师生学识交流、激发灵感智慧、陶冶情操修养的功能。
5、由此可见，大学校园环境的景观设计日趋重要，并不再局限于培养学生的身心健康，进一步说，更是在促进社会的进步。景观在大学校园环境中的作用。